Una vez tomada la decisión de pasar a una modalidad asíncrona, el primer desafío fue lanzar la Actuación 1. Como compartí en la entrada anterior, digitalicé el taller presencial en un cuestionario basado en los principios del DUA (Representación, Acción/Expresión e Implicación).

El verdadero aprendizaje de esta fase ha sido ético porque dada la situación de Huelga Indefinida, tuvimos claro desde el principio que la participación del profesorado no podía ser obligatoria ya que aunque como persona en prácticas no puedo invadir su tiempo ni espacio. Así, de forma respetuosa y realista la implementación solamente se ha llevado a cabo con el profesorado voluntario. Esto me ha enseñado a valorar el compromiso y la dedicación de los docentes que a pesar de estar saturados y sobrecargados han dedicado un momento a participar en este proyecto. Con esto, destaca también la sinceridad en las respuestas de los docentes voluntarios.

Esta toma de contacto me demuestra que el asesoramiento psicopedagógico solamente puede ser real si se construye desde la empatía y adaptándose a las circunstancias de la escuela.

Antes de iniciar la implementación proyecto de asesoramiento psicopedagógico diseñado en los retos anteriores tuve varias reuniones con mi tutora de prácticas y tras analizar la situación excepcional de Huelga Indefinida en la que se encuentran los docentes del colegio, decidimos flexibilizar y reestructurar la implementación.

De esta forma, el objetivo general sigue siendo el mismo pero hemos modificado los objetivos específicos y las actuaciones para que sea lo más viable posible y no suponga una sobrecarga excesiva para los participantes.

Así, el tipo de asesoramiento que desarrollaré será de forma asíncrona e indirecta. La imagen que aparece en esta entrada muestra los inicios de mi primera actuación, diseñar y pasar un cuestionario basado en los principios del DUA para detectar las barreras que identifican los docentes.

Me gustaría cerrar esta entrada con la frase de Charles Darwin «No es la especie más fuerte la que sobrevive, ni la más inteligente, sino la que mejor responde a los cambios«. Esto se relaciona de forma muy directa con mi experiencia en esta implementación porque he observado y vivido la importancia de la capacidad de respuesta y adaptación al contexto real, ya que como futuros profesionales estas son competencias fundamentales y esta experiencia está siendo directa y real.