Una vez finalizadas las principales actuaciones previstas dentro del proyecto de intervención, mantuve una reunión de seguimiento y valoración con Ramón, psicopedagogo del centro y tutor de prácticas, con el objetivo de analizar el desarrollo de las tres líneas de trabajo, valorar los resultados obtenidos e identificar posibles propuestas de continuidad para el próximo curso.

En relación con la primera línea de intervención, centrada en la convivencia profesional, se valoró positivamente la implementación de la dinámica realizada con el grupo de VDJ2. Se destacó especialmente la buena participación del alumnado durante el roleplaying y la capacidad de la actividad para generar reflexión sobre conductas que, aunque habituales en el aula, no resultan adecuadas en contextos profesionales. Asimismo, se consideró que los materiales elaborados para SMIX podrían ser reutilizados y adaptados en futuras tutorías del ciclo.

Respecto a la segunda línea, relacionada con la mejora de la NESE Toolbox 2.0, se valoró favorablemente la creación de las fichas visuales para el profesorado y la elaboración de recursos audiovisuales breves sobre funciones ejecutivas, pensamiento dicotómico y teoría de la mente. Ambos coincidimos en que este tipo de materiales pueden facilitar el acceso del profesorado a información relevante sobre atención a la diversidad de una manera más práctica y accesible que los documentos tradicionales.

Finalmente, en relación con la tercera línea de intervención, se revisaron las actuaciones vinculadas a la orientación académica y profesional. Se destacó el interés de establecer colaboraciones con entidades externas relacionadas con los diferentes sectores profesionales presentes en el centro, especialmente la propuesta de participación del alumnado de Animacions 3D, jocs i entorns interactius en las actividades formativas organizadas por Órbita25. Se consideró que este tipo de iniciativas pueden enriquecer significativamente la orientación profesional del alumnado al acercarlo a experiencias y profesionales reales de la industria.

Como conclusión general, la valoración realizada fue positiva. Aunque algunas actuaciones se encuentran todavía en proceso de consolidación y requerirán seguimiento durante el próximo curso, se consideró que las tres líneas de intervención respondían a necesidades reales del centro y aportaban recursos útiles tanto para el alumnado como para el profesorado. Asimismo, esta reunión permitió identificar posibles líneas de continuidad y mejora, reforzando la idea de que la intervención psicopedagógica debe entenderse como un proceso dinámico, colaborativo y sujeto a evaluación continua.